Literatura

Comparto diferentes textos:
1.Cuentos, poemas y algo más
2. El equipo de los sueños
3. La Odisea

PLEnamente inconsciente

Realmente no era consciente de mi PLE. Considero esta actividad bastante interesante y enriquecedora ya que mi hizo tomar real dimensión de mi propio espacio de aprendizaje.

Tomando la definición de Linda Castañeda acerca de lo que es un PLE (“conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza en forma asidua para aprender”) observo que el mío es un tanto escueto o básico, pero eso me da la pauta para poder ampliarlo. Es muy interesante la perspectiva que menciona Castañeda en cuanto al uso de estas herramientas enfocadas en tres acciones:

•  Leer

• Reflexionar

• Compartir 

A continuación, mi PLE

Lexicón y un poco más

La siguiente actividad tiene como objetivo sistematizar las distintas posibilidades que brinda la plataforma MOODLE, específicamente en el área de Comprensión y Producción de textos.

A través del siguiente link podrán visualizar la tabla de contenidos:

https://drive.google.com/file/d/0B2CvkfhOfJuOUEpkeS1PU1NzZ0E/view?usp=sharing

Torbellino de ideas

En esta oportunidad comparto una actividad sumamente colaborativa. Debíamos colocar nuestras propuestas en un corcho virtual.

La consigna con la cual trabajamos fue:

Participar de un torbellino de ideas con el fin de crear un “Plan de instalación y sensibilización de la educación a distancia en la sociedad mendocina”.

Comparto el link:    http://linoit.com/users/marinacapacita/canvases/PlanDeDifusionDeLaEaD

Nuevos conceptos

A continuación les dejo  el mapa mental que realicé a partir de nuevos conceptos sobre educación y tecnología.

Mapa mental

Ayer y hoy...

Los avances tecnológicos no avisan, llegan e irrumpen para quedarse.

Si me retrotraigo hacia la década de los 90 y recuerdo cómo era todo podría decir que:

• había televisores a color, que la programación comenzaba a las diez de la mañana y finalizaba a las diez de la noche (para todo aquel que no tuviese la suerte de tener cable), pero todo esto era novedoso  ya que la  generación anterior debía, si quería ver algún canal (al principio solo el 7) sintonizar previamente el televisor para poder ver la programación, la cual era solo en blanco y negro 

 

•  si queríamos ver una película teníamos que ir a alquilarla y obviamente contar con un reproductor de VHS o un DVD.

• si queríamos jugar en nuestro tiempo libre, existía la consola SEGA y alguna que otra ATARI heredada 

•  si teníamos que entregar una monografía existía la máquina de escribir eléctrica y algunas computadoras con impresoras de matriz de punto

• y había algunos celulares conocidos comúnmente como  “ladrillos”.
  

Actualmente contamos con televisores SMART  que tienen un sinfín de posibilidades de conectividad; existen  servidores de películas para ver en cualquier tiempo y lugar; hay consolas que permiten jugar en línea y que reconocen los movimientos de los participantes sin tener la necesidad de un joytick y existen netbook, tablets y teléfonos inteligentes que en cualquier momento suplantan a la computadora. Todo esto con conectividad WI-FI  y sin tantos cables.

A partir de esto me surge una pregunta… ¿estamos frente a una evolución o una revolución?

Cambio continuo

     Actualmente vivimos en una época  donde los cambios se dan de manera vertiginosa y muchas veces no nos detenemos a reflexionar sobre los mismos.

     Mi experiencia docente (escasos dos años) no me permite realizar una comparación de cómo era desempeñarse como profesor hace diez años atrás, pero sí he sido alumna y si comparo mis alumnos actuales  con mi rol de alumna de hace diez años, observo varios aspectos a resaltar.

Antes, el docente impartía el conocimiento. Él era el único que, cual narrador omnisciente, lo sabía todo. Los alumnos se limitaban a responder largos cuestionarios sobre determinada bibliografía señalada por el profesor  y esta solo se encontraba en formato papel que los alumnos debíamos buscar o reservar en la biblioteca de la escuela.  Las computadoras solo se utilizaban en hora de informática, ya que eran de escritorio, y las actividades que allí se realizaban eran propias de esa materia (por ejemplo: saber utilizar el sistema DOS, reconocer las partes de una computadora, la diferencia entre bits, mega bits…)  

     Actualmente, el docente no es el único portador de conocimiento, los alumnos saben. Tienen el conocimiento al alcance de sus manos. El docente sería como el trampolín o el andamio para logra que el alumno incorpore el conocimiento.

     Hay un término que sería interesante mencionar y que actualmente se está escuchando mucho. Este aporta una mirada diferente sobre el conocimiento y es el aprendizaje ubicuo. Este concepto  sintetiza una forma menos compartimentada de forjar las prácticas de enseñanza –aprendizaje. Se produce conocimiento en todos lados y en cualquier tiempo. Este término acuñado por Nicholas Burbules refiere a que hay un aula aumentada que el aprendizaje ya no está delimitado por un tiempo y un espacio. Si bien este concepto está enmarcado por el modelo 1 a 1, sirve para reflexionar sobre los modos de enseñanza. 

Comparto el video sobre este tema.