Realmente no era consciente de mi PLE. Considero esta
actividad bastante interesante y enriquecedora ya que mi hizo tomar real dimensión
de mi propio espacio de aprendizaje.
Tomando la definición de Linda Castañeda acerca de lo que es
un PLE (“conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y
actividades que cada persona utiliza en forma asidua para aprender”) observo
que el mío es un tanto escueto o básico, pero eso me da la pauta para poder ampliarlo.
Es muy interesante la perspectiva que menciona Castañeda en cuanto al uso de
estas herramientas enfocadas en tres acciones:
La siguiente actividad tiene como objetivo sistematizar las
distintas posibilidades que brinda la plataforma MOODLE,
específicamente en el área de Comprensión y Producción de textos.
A través del siguiente link podrán visualizar la tabla de
contenidos:
En esta
oportunidad comparto una actividad sumamente colaborativa. Debíamos colocar
nuestras propuestas en un corcho virtual.
La consigna
con la cual trabajamos fue:
Participar de
un torbellino de ideas con el fin de crear un “Plan de instalación y sensibilización
de la educación a distancia en la sociedad mendocina”.
Los avances tecnológicos no avisan, llegan e irrumpen para
quedarse.
Si me retrotraigo hacia la década de los 90 y recuerdo cómo
era todo podría decir que:
había televisores
a color, que la programación comenzaba a las diez de la mañana y finalizaba a
las diez de la noche (para todo aquel que no tuviese la suerte de tener cable),
pero todo esto era novedoso ya que la generación anterior debía, si quería ver algún
canal (al principio solo el 7) sintonizar previamente el televisor para poder
ver la programación, la cual era solo en blanco y negro
si queríamos ver una película teníamos que ir a alquilarla y obviamente contar con un
reproductor de VHS o un DVD.
si queríamos jugar en nuestro tiempo libre,
existía la consola SEGA y alguna que
otra ATARI heredada
si teníamos que entregar una monografía existía
la máquina de escribir eléctrica y
algunas computadorascon impresoras de
matriz de punto
y había algunos celulares conocidos comúnmente como “ladrillos”.
Actualmente contamos con televisores SMART que tienen
un sinfín de posibilidades de conectividad; existen servidores de películas para ver en cualquier tiempo
y lugar; hay consolas que permiten
jugar en línea y que reconocen los movimientos de los participantes sin tener
la necesidad de un joytick y existen netbook,
tablets y teléfonos inteligentes que en cualquier momento suplantan a la
computadora. Todo esto con conectividad WI-FIy sin tantos cables.
A partir de esto me surge una pregunta… ¿estamos frente a
una evolución o una revolución?
Actualmente vivimos en una
época donde los cambios se dan de manera
vertiginosa y muchas veces no nos detenemos a reflexionar sobre los mismos.
Mi experiencia docente (escasos
dos años) no me permite realizar una comparación de cómo era desempeñarse como
profesor hace diez años atrás, pero sí he sido alumna y si comparo mis alumnos
actualescon mi rol de alumna de hace
diez años, observo varios aspectos a resaltar.
Antes, el docente impartía
el conocimiento. Él era el único que, cual narrador omnisciente, lo sabía todo.
Los alumnos se limitaban a responder largos cuestionarios sobre determinada
bibliografía señalada por el profesor y
esta solo se encontraba en formato papel que los alumnos debíamos buscar o
reservar en la biblioteca de la escuela.Las computadoras solo se utilizaban en hora de informática, ya que eran
de escritorio, y las actividades que allí se realizaban eran propias de esa
materia (por ejemplo: saber utilizar el sistema DOS, reconocer las partes de
una computadora, la diferencia entre bits, mega bits…)
Actualmente, el docente no
es el único portador de conocimiento, los alumnos saben. Tienen el conocimiento
al alcance de sus manos. El docente sería como el trampolín o el andamio para
logra que el alumno incorpore el conocimiento.
Hay un término que sería
interesante mencionar y que actualmente se está escuchando mucho. Este aporta
una mirada diferente sobre el conocimiento y es el aprendizaje ubicuo. Este conceptosintetiza una forma menos compartimentada de forjar las prácticas de
enseñanza –aprendizaje. Se produce conocimiento en todos lados y en cualquier
tiempo. Este término acuñado por Nicholas
Burbules refiere a que hay un aula
aumentada que el aprendizaje ya no está delimitado por un tiempo y un espacio.
Si bien este concepto está enmarcado por el modelo 1 a 1, sirve para
reflexionar sobre los modos de enseñanza.
